analisis de metodologias activas contra el acoso

En esta tercera actividad del curso vamos a analizar alguna de las propuestas que nos dan.

las tres que he elegido para analizar son:

Aula de juegos en los recreos: creo que este recurso no es útil contra el acoso ni contra la discriminación y la falta de adaptación de los alumnos que lo requiera. Se podría llegar a considerar como un guetto de los que han sido acosados y ademas, desde el  lado de los agresores o posibles agresores se puede ver como un caladero de nuevas victimas, ya que los alumnos que se unen al acosado puede que en un futuro puedan ser acosados por el acosador por haber ido a colaborar con el alumno acosado.

incluso se puede infiltrar alguno en este aula para ver lo que hacen dentro de este aula para poder trazar una nueva estrategia de acoso

Ademas en cuanto al profesorado también se ha de implicar en la creación de este aula ya que tendria que tener un dia mas de vigilancia, no es en el patio pero seria otro tipo de vigilancia, y es una de las cosas que no les suele gustar a los compañeros

cambios de organización del aula recurrentes:

Es una forma muy eficaz de dinamización de la clase, no semanalmente como propone el vídeo, pero si quincenal o mensualmente cambiar la forma de organizar la clase junto con sus miembros ademas de las funciones de delegado, ya que a lo largo del curso han de tener esas responsabilidades de alumno delegado todos los alumnos del grupo clase.

Los cambios de organización se iran poniendo las mesas de manera individual, por parejas, tríos, grupos, en u. Ademas estos tipos de organizaciones nos ayudan en distintos momentos a hacer trabajo cooperativo, colaborativo, grupales o individuales

Cambio de los alumnos de grupo/aula después de la finalización del ciclo creando grupos heterogéneos:

Creo que es una herramienta que tienen a su disposición todos los centros educativos que está infravalorada e infrautilizada, ya que lo que confiere es la heterogeneización de grupos, cada dos o tres años ya que desde que se hace un cambio hasta que finaliza la etapa completa hay muchos cambios de alumnos de circunstancias de los alumnos y el proceso madurativo de los alumnos es muy diferente en unos cursos y en otros.
Ademas si ha aparecido un caso de acoso en un determinado grupo con el cambio de los miembros del grupo podemos cortar de raíz esa situación realizada con anterioridad y empezar con otros compañeros nuevos para que no se vuelva a repetir esa situación de acoso

Situacion de victimizacion de tipo pasivo

El/la alumn@ en cuestión parece que es una persona bastante introvertida que ante una situación extraña a lo normal no sabe reaccionar y tiene poca habilidad para poder resolverla.

En un principio según las características personales del alumno correspondería con una persona con pocos amigos de los compañeros de clase pero no esta aislado ya que se puede apoyar en dichos amigos, lo que deberíamos hacer es que estos amigos colaboren activamente en que las posibles conductas de acoso de los demás no llegasen a afectar a dicho compañero.

La intervención inicial tendría que consistir en que el alumno afectado o alguno de sus amigos que fuesen testigos de dichas conductas lo comunicasen al tutor o a jefatura de estudios ya que muchas veces no se conoce por parte de los adultos todo este tipo de conductas.

Desde este primer momento en que tenemos conocimiento de los hechos hacer una reunión general con todo el grupo o clase para hacer saber a todos los alumnos, estén implicados o no, que se va a comenzar a realizar una investigación de hechos y quien tenga algún tipo de información la ponga en conocimientos del tutor o jefatura, eliminando la figura(palabra) chivato, ya que los chivatos no existen.

A continuación hacer entrevista por parte del tutor o jefe de estudios con todos los implicados, la victima, los testigos y los acosadores.

Con los testimonios de todas las partes hacer un estudio pormenorizado de todas las conductas y, llevándolo al reglamento de régimen interno del centro ver si este tipo de conductas están tipificados en él, con la consecuente sanción que tuviera en el.

Por parte de la persona acosada que tiene poca facilidad para reaccionar y contestar a los actos en contra de el/ella, darle unas pautas de actuación y que siempre que se le aparezca un tipo de casos como los que han acaecido que se apoye en sus amigos y se lo comunique a los adultos, si es en el centro a sus profesores, tutor o jefe de estudios y si es fuera del ámbito escolar a sus familiares.

Como probablemente estas conductas si estén tipificadas actuar con arreglo a dicho reglamento y reuniéndose con todas las partes implicadas proceder a la realización de la sanción correspondiente, pudiendo ser por medio de un parte para que las familias de los alumnos acosadores tuvieran conocimiento de los actos de sus hijos, o directamente teniendo una reunión por parte de el tutor o de jefatura de estudios con los mismos. Normalmente la imposición de el parte sancionador suele conllevar la reunión con las familias con posterioridad.

A continuación hacer cumplir el protocolo sancionador y observar si se vuelven a repetir conductas por parte de los alumnos u otros nuevos con respecto a la victima y repetir el protocolo anterior siempre que sea necesario

ADRIAN Y EL FUTBOL

Adrian el niño timido llegado al colegio a principio de curso comienza a tener problemas con los compañeros de su clase despues de haber tenido un problema con un compañero Felix en navidades a causa de un juguete, Este problema se traslada al colegio y lo que hace es que mas compañeros se pongan en contra de Adrian.
En un principio no seria acoso ya que no es continuado en el tiempo, pero lleva marchamo de serlo, ya que se ha repetido la conducta en dos ocasiones por parte de varios compañeros, no solo uno.

Por parte de direccion y de jefatura de estudios hay un momento de dejadez y de escurrir el bulto, diciendo que son cosas normales de niños, lo que puede que haga que esas conductas se puedan volver a repetir, desde un principio lo que debemos hacer desde los centros educativos es cortar todas estas conductas de raiz desde que tenemos conocimiento de ellas.

las medidas a tomar contra estos alumnos son variadas y deberian estar tipificadas en el reglamento de regimen interior de los diferentes centros, a cada conducta su correspondiente sancion disciplinaria, ya sea quedandose sin recreo, haciendo una reflexion sobre su comportamiento o lo que cada centro considerase.